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PUBLICATIONS
Journal Articles
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Starling-Alves, I., Hirata, G., & Oliveira, J. B. A. (2023). Covid-19 school closures negatively impacted Elementary-school students’ reading comprehension and reading fluency skills. International Journal of Educational Development, 102753.
Araujo, J. B. O. & Starling-Alves, I. (2022). A relação entre fluência em leitura e compreensão de sentença – evidências para falantes do Português Brasileiro. Cadernos de Linguística, 3 (1), e631.
Starling‐Alves, I., Wronski, M. R., & Hubbard, E. M. (2022). Math anxiety differentially impairs
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Lau, N. T., Wilkey, E. D., Soltanlou, M., Lagacé Cusiac, R., Peters, L., Tremblay, P., ... & Ansari, D.
(2022). Numeracy and COVID-19: examining interrelationships between numeracy, health
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Starling-Alves, I., Júlio-Costa, A., Moura, R. J. D., & Haase, V. G. (2021). Nonsymbolic and Symbolic Numerical Magnitude Processing in the Brazilian Children with Mathematics Difficulties. Dementia & Neuropsychologia, 15, 524-532.
Gomides, M. R. A., Martins, G. A., Starling-Alves, I., Júlio-Costa, A., Jaeger, A., & Haase, V. G. (2018). Heterogeneity of math difficulties and its implications for interventions in multiplication skills. Dementia & Neuropsychologia, 12, 256-263.
Haase, V. G. & Starling-Alves, I. (2017). In search of the moral-psychological and neuroevolutionary basis of political partisanship. Dementia & Neuropsychologia, 11, 15-17.
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Antunes, A. M., Costa, A. J., Starling-Alves, I., Paiva, G. M., & Haase, V. G. (2013). Reabilitação neuropsicológica do transtorno de aprendizagem da matemática na síndrome de Turner: um estudo de caso. Neuropsicologia Latinoamericana, 66-75.
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Rivero, T. S., Querino, E. H. G., & Starling-Alves, I. (2012). Videogame: seu impacto na atenção, percepção e funções executivas. Neuropsicologia Latinoamericana, 4(3), 38-52.
Books & eBooks
Starling-Alves, I., Araujo, J. B., da Costa, O. M., & da Silva Neto, W. D. (2023). Como é a educação em Sobral. Instituto Alfa e Beto. Uberlândia: MG.
Starling-Alves, I. (2022). Ansiedade Matemática. Instituto Alfa e Beto. Uberlândia: MG
Book Chapters
Starling-Alves, I., Júlio-Costa, A., & Antunes, A.M. (2020). O aprendizado da matemática. In:
Miranda, D. M. & Malloy-Diniz, M. (Org.). Desenvolvimento ao longo do ciclo da vida: O
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Júlio-Costa, A., Starling-Alves, I., & Antunes, A.M. (2018) O desenvolvimento numérico na primeira e na segunda infância. In: Miranda, D. M.; Malloy-Diniz, M. (Org.). Desenvolvimento ao longo do ciclo da vida: O pré-escolar. 1ed. São Paulo: Hoegrefe, v. 1, p. 1-400.
Oliveira, L. F. S., Starling-Alves, I., & Haase, V. G. (2017). Teste dos Nove Pinos. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: atenção, funções executivas e memória. 1ed. São Paulo: Hogrefe, p. 47-57.
Lopes-Silva, J. B., Starling-Alves, I., Moura, R. J., & Haase, V. G. (2017). Fluência de Desenhos: Teste dos Cinco Pontos. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: atenção, funções executivas e memória. 1ed. São Paulo: Hogrefe, p. 73-85.
Lopes-Silva, J. B., Starling-Alves, I.; Moura, R. J., & Haase, V. G. (2017). Teste Stroop Victoria. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: atenção, funções executivas e memória. 1ed. São Paulo: Hogrefe, 2017, p. 163-174.
Oliveira, L. F. S., Starling-Alves, I., & Haase, V. G. (2017). Teste de Aprendizagem AuditivoVerbal de Rey. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: atenção, funções executivas e memória. 1ed.S ão Paulo: Hogrefe, p. 87-98.
Salvador, L. S., Antunes, A.M., Starling-Alves, I., Martins, G. A., Paiva, G. M., Prado, A. C. A., Almeida, F. N., Barbosa, D. C. B. P., Pesso, M. G., & Haase, V.G. (2013) . O status nosológico do transtorno não-verbal de aprendizagem e suas conexões com os transtornos do espectro do autismo. In: W. Camargos Jr. (Org.). Síndrome de Asperger e outros transtornos do espectro do autismo de alto funcionamento: da avaliação ao tratamento. Belo Horizonte: Artesã, p. 249-263.
Haase, V. G., Lopes-Silva, J. B., Starling-Alves, I., Antunes, A.M., Júlio-Costa, A., Oliveira, L. F. S., Pinheiro-Chagas, P. , Moura, R. J. , & Wood, G. (2013). Com quantos Bytes se reduz a ansiedade matemática? A inclusão digital como uma possível ferramenta na promoção do capital mental. In: L. E. R. Valle; M. J. V. M. Mattos; J. W. Costa. (Org.). Inclusão Digital: a tecnologia a favor da inclusão. Porto Alegre: Penso, p. 188-202.
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